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Algunas Reflexiones Sobre los Nuevos
Desafíos
y Enfoques en la
Enseñanza de la Medicina
Veterinaria.
Dr.
Enrique Rimbaud
Decano
Facultad de Ciencias
Agrarias
e-
mail:
erimbaud@cablenet.com.ni
Tel. (00505) 2774820
Cel. 08521488
UCC, Managua,
Nicaragua
A veces no nos damos cuenta de
que estamos transcurriendo en un nuevo siglo,
no solo cronológicamente hablando, el
nuevo siglo se ha encargado de que el cambio haya sido total, radical, abrupto…
por un lado, la revolución signada por las Nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación (NTIC’s), por otro, aunque relacionado a las NTIC’s, la tan
mentada y
manida
globalización… estos
fenómenos tecnológico-económico-sociales, no los podemos desligar de otros, tan
disímiles como los cambios en la conducta general de los consumidores, ávidos
por alimentos de mejor calidad, libre de contaminantes, y por sobre todas las
cosas, naturales y trazables, la era de los “orgánicos”, la lucha por y contra
los “transgénicos”, los conceptos hoy generalizados sobre derechos humanos y
derechos del animal, la proliferación de los movimientos ambientalistas, el
desarrollo fabuloso de la inmunología y la genética, las nuevas tecnologías
reproductivas, la nanotecnología… la lucha contra el terrorismo y el
narcotráfico, las nuevas concepciones éticas políticas y ambientales, son todos
factores que signan y definen el perfil del nuevo siglo…
Estos hechos y fenómenos, que
gracias a la globalización no podemos tildar de aislados, deben necesariamente
pautar, orientar, reconvertir y redirigir, los objetivos y enfoques en la
enseñanza de la medicina veterinaria.
En los últimos veinte años,
hemos visto una caída abrupta en la demanda de veterinarios zootecnistas, y de
especialidades como Buiatria, o animales de producción, siendo el mercado
absorbido fundamentalmente por aquellos dedicados a las pequeñas especies o
animales de compañía, asi como a animales silvestres.
El ascenso de la mujer dentro de
la profesión veterinaria ha sido tajante, llegando a extremos como la
School of Veterinary Medicine
de Hanover, Alemania, con un 99% de estudiantes mujeres, en otros centros
universitarios, oscila entre el 60 y 80% de estudiantes mujeres.
La absorción del mercado por
parte de las Clínicas de Pequeños Animales, salones de belleza y estética para
mascotas y el negocio establecido con la venta de alimentos y raciones para
estos, es un hecho patente.
Hoy, es raro encontrar como años
atrás, estudiantes que ingresen a la medicina veterinaria pensando en la
producción, o en dedicarse a la ganadería, los principales reclutadores de
futuros veterinarios, son “Animal Planet” y programas similares difundidos por
la TV Cable…
Esto hace que tengamos que
establecer una programación dicotómica y una planificación responsable dentro de
los programas y planes de estudio de las Escuelas y Facultades de Medicina
Veterinaria.
Por un lado, no podemos
abandonar una tradición y responsabilidad civil y social como lo es la de
producir alimentos, atendiendo las diferentes campos de la sanidad, la
nutrición, la reproducción, el mejoramiento genético y la producción animal en
general… pero también, no podemos dejar de atender esta nueva demanda de
profesionales para el sector mascotas y animales silvestres, pues estaríamos
frustrando futuros profesionales y tomaríamos un rumbo contrario al mercado
laboral.
Otro campo se ha abierto
fuertemente, como es el de tecnología de los alimentos, pero sin tantos adeptos
aun como el de mascotas.
De atender únicamente el mercado
de mascotas, estaríamos cediendo un terreno que costo años ganar, y dejando de
lado gran parte de la profesión.
Hace relativamente poco hicimos
una encuesta entre los alumnos de nuestra Facultad, para poder situarnos en la
realidad, sentando como base que Nicaragua es un país de tradición ganadera y
que nuestros alumnos provienen en su mayoría de departamentos con tradición
ganadera, teniendo muchos de ellos fincas. El resultado fue contundente, más del
65% de los muchachos quiere dedicarse a la clínica de pequeñas especies o
animales salvajes.
Estos hechos, deben
necesariamente modificar nuestros enfoques y estrategias desde el punto de vista
organizacional y educacional, intentando que los centros de enseñanza superior
sirvan tanto como respuesta a las demandas actuales, asi como soporte de aquello
que si bien no es demandado, sabemos que es necesario y por lo tanto hay que
seguir manteniéndolo y desarrollándolo.
Rol del Estado, Universidades
Públicas y Privadas
El Estado debe jugar un rol muy
particular en la enseñanza de la medicina veterinaria, partiendo de la base que
al mismo no le interesa a prima facie el desarrollo de la clínica de pequeñas
especies y la venta de alimentos para mascotas, debe necesariamente apoyar las
áreas estratégicas fundamentales.
En aras de mantener y sostener
el desarrollo científico y tecnológico necesario en la producción de alimentos,
y la disponibilidad de profesionales de recambio en estas áreas, es prioritaria
la búsqueda de consensos y compromisos duales entre el Estado y los centros
educativos públicos y privados, donde se integren las gremiales representativas
de los diferentes actores: productores, industriales, consumidores,
intermediarios, etc.
De los consensos, se pueden
lograr conformar comités multisectoriales, donde se establezcan las bases y
agendas fundamentales de requerimientos. Temas esenciales para la investigación,
la enseñanza, la transferencia de tecnología, y sobre todo, la financiación de
los mismos, donde todos deberán aportar de una u otra manera.
Si dejamos librados a su
voluntad a los diversos actores, las universidades publicas quedaran sujetas a
las políticas nacionales, manteniendo un sistema educativo y científico no
demandado, sosteniendo un aparato muy pesado de equipamiento y recursos humanos,
que al quedarse sin estudiantes ira en declive hasta determinar su cierre o
cambio de estatus quo.
Para las Universidades Privadas,
por otra parte, es mucho mas cómodo y sensible a los ingresos, abandonar temas y
áreas onerosas y sin retorno y dedicarse a los nuevos mercados.
Es por ello, que ambos tipos de
Universidades deben estar sentadas en la misma mesa a la hora de los compromisos
y construcción de agendas, que la competencia sea por calidad dentro de un mismo
marco de ofertas. De otra manera, toda la sociedad perderá…
Hay que establecer compromisos
reales entre los centros de educación superior y las gremiales, en donde el
Estado figure como organismo rector transmisor de los intereses y políticas
nacionales, asi como receptor dinámico de las exigencias de los diferentes
sectores.
Por otra parte, la Federación
Panamericana de Facultades y Escuelas de Medicina Veterinaria y Zootecnia han
hecho loables esfuerzos por establecer planes y programas de estudio mínimos en
aras de uniformizar criterios.
Elaboración de Nuevos Programas
y Planes de Estudio
En este marco, los Colegios
Veterinarios deben erigirse como los organismos rectores en el ámbito de la
Educación Veterinaria, dado que deberán establecer organismos de control que
supervisen el desarrollo de Programas y Planes de Estudio en los Centros de
Educación Superior Veterinaria públicos y privados, que detenten y contemplen
las necesidades del estado y la sociedad en su conjunto (todo lo relativo a
producción animal y tecnología de alimentos), asi como aquellas áreas en franco
desarrollo como medicina de animales silvestres, pequeñas especies y todo lo
relativo a ellas.
Cumplidas las exigencias
programáticas, los Colegios deberán velar también por el mantenimiento de
niveles de calidad mínimos necesarios que permitan el fortalecimiento de la
clase profesional.
Mantener un núcleo mínimo de
estudiantes definidos a desarrollarse en las áreas de interés estratégico
significa un compromiso de las gremiales y los colegios veterinarios de
establecer un sistema de estímulos que pueden pasar desde oferta laboral
permanente y segura, con salarios dignos y decorosos, hasta premios por
desarrollar determinados temas esenciales.
Establecer Consejos Consultivos
en los Centros de Estudio es no solo necesario, sino vital, del mismo deberán
participar tanto los organismos estatales (ministerios de agricultura, medio
ambiente, institutos nacionales de investigación), profesionales (colegios,
asociaciones de especialistas), como gremiales representantes de los productores
(gremiales ganaderas de pequeños, medianos y grandes productores), criadores (de
ganado, de ovinos, de equinos, de mascotas, etc.), e industriales (carne, leche,
alimentos de origen animal), todos futuros contratantes de nuestros
profesionales en formación, este organismo, se encargara de velar porque
nuestras intenciones vayan acordes a lo que esperan de nosotros.
Practica Veterinaria,
Conocimiento disponible y Planes de Estudio
Debemos modernizar nuestros
planes de estudio, por un lado, para enfrentar los desafíos tecnológicos,
científicos y laborales que la hora nos exige, por otro, el desafío analógico
que significa intentar sacar al mercado laboral nuevos profesionales en el menor
tiempo posible, enseñando disciplinas que minuto tras minuto incrementan
exponencialmente el conocimiento disponible de las mismas.
No menos importante, es el hecho
de brindarle al estudiante un entrenamiento práctico preprofesionalizante
exhaustivo, preparándolo para el inmediato acceso al mercado laboral sin
contratiempos.
Todos sabemos que la
organización de la practica profesional es cara, y es lo que hace que a muchas
instituciones no les cierren las cuentas… pero, se puede establecer un
relacionamiento intenso entre la institución académica y los actores sociales,
de modo de organizar practicas que al mismo tiempo tengan el carácter de
servicio a la comunidad, esto sirve además para insertar al centro educativo
dentro de la comunidad, volviéndose pertinente y perteneciente.
Enseñar a administrar,
recuperar, gestionar y utilizar el conocimiento disponible hoy día es
fundamental, nos encontramos por primera vez en la coyuntura que, gracias a
Internet, el acceso al conocimiento es global e irrestricto, esto hace que los
volúmenes de información sean inmensurables, lo que define como prioritario
brindarle elementos a los estudiantes para que puedan discernir entre las
fuentes consultadas por su veracidad, efectividad, y aplicabilidad practica.
Debemos volver a la
universalidad, al universitario como conceptualizador del conocimiento, quien
conoce el universo, una herramienta intelectual capaz de recuperar datos,
incorporarlos, transformarlos y aplicarlos cualquiera sea la situación.
Nuevos enfoques metodológicos
El nuevo siglo, nos impone
además de lo antes dicho, desafíos en los métodos de enseñanza – aprendizaje.
Hoy en día, los jóvenes no son
los mismos de hace veinte años, el mundo y el bagaje tecnológico disponible los
han cambiado, y esto se hace sentir a la hora de dictar cátedra.
Los jóvenes de hoy generalmente
son de poca lectura, con conocimientos más universales pero también más
superficiales, y ávidos de un aprendizaje vivencial y emocional.
Cuando nosotros estudiábamos,
utilizábamos el método lógico, de lecturas de largas horas de libros de texto y
apuntes, ocupando para ello el hemisferio cerebral derecho.
Los jóvenes de hoy, creciendo
entre la computadora y el televisor, incorporan elementos emocionalmente, con
shocks de imágenes y velocidades de transmisión no acostumbradas, ocupando para
ello el hemisferio cerebral izquierdo.
Esto habla claramente de la
necesidad del cambio de enfoques en la transmisión de conocimientos, las clases
magistrales con puro texto e imágenes solo de texto, son parte del pasado
académico.
A modo de conclusión
Estos son los puntos a incluir
en las próximas agendas de trabajo de decanaturas, direcciones, personal
académico de los centros de enseñanza superior dedicados a la medicina
veterinaria.
Los próximos años son vitales, u
organizamos cambios profundos, radicales, que muevan las instituciones desde los
cimientos, o estaremos apuntando a la formación de profesionales para un mundo
que no existe.
Es una era de cambios, profundos
cambios, conceptuales, programáticos, estructurales, académicos, metodológicos,
y es necesario revisar profundamente el terreno donde nos encontramos y hacia
donde vamos… nuestro éxito y el de los profesionales que estamos formando
dependen de ello…
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