 024.
Metodología para los trabajos de exámenes estatales de la carrera de
medicina veterinaria y zootecnia, opción para el trabajo profesional.
Mendoza, O.
Estrada, E. Montejo, O. Martínez, R. Montero, F. Velazquez, , O.
Peillón
Facultad de Medicina
Veterinaria
Departamento de
Sanidad Animal
Universidad de Granma.
Cuba
omendoza@udg.co.cu
RESUMEN
El objetivo de constituye la propuesta fundamentada
de una metodología para la realización de trabajos de exámenes estatales de la
Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia basados en problemas reales de salud
y producción animal, y su recomendación como opción de referencia para el
trabajo veterinario profesional.
La Metodología se estructura en capítulos
relacionados con los requisitos para el derecho a los exámenes, elementos a
considerar por los tribunales pàra la evaluación y la propia estructuración de
los trabajos a realizar por los estudiantes, considerándose para su diseño las
tendencias de la Educación Superior Cubana del enfoque sistémico, la educación
mediante la instrucción, la ley de la escuela en la vida y otras expresadas en
las bases e indicaciones de los planes de estudio “C” perfeccionado y “D” para
la carrera, y en los programas correspondientes de la disciplina salud y
producción animal, como el desarrollo de estrategias curriculares educativas y
el fortalecimiento de los componentes laboral e investigativo del proceso
docente educativo.
Para la estructuración de los trabajos de los estudiantes,
basados en problemas reales de la salud y/o producción animal, se aplicaron
criterios de gerenciamiento, planificación estratégica y formulación de
proyectos.
La Metodología se ha aplicado y perfeccionado durante los
últimos 7 cursos académicos, lográndose un creciente mejoramiento integral en la
formación de los estudiantes y satisfacción de los mismos con el proceso docente
educativo.
Se concluye que la Metodología condiciona un proceso realmente
educativo, formativo, capacitivo, productivo, integrador y transformador, y que
el lo relativo a la estructura de los trabajos propiamente, constituye una
opción recomendable para el ordenamiento lógico secuencial del diagnóstico,
análisis y propuestas de soluciones de problemas de salud y/o producción animal
en entidades de tenencias y/o producción de diferentes especies.
Palabras claves: carrera, estatales, exámenes, metodología,
veterinaria
METHODOLOGY FOR WORKS OF STATE EXAMINATION ON THE COURSE OF
VETERINARY MEDICINE AND ZOOTECNIES, AM OPTION FOR PROFESSIONAL WORK.
ABSTRACT
The objective is a proposal based on a Methodology for the
fulfilment of state examination works in the carer Veterinary Medicine and
Zootecnies based on real problems of health and animal production, its
suggestions for professional veterinary work. The methodology is structured into
charters related to the requirements for having the right for the examination,
It is am element to be considered by the board examination in the evaluation
process.
It is also taken into consideration when evaluating students works. For
designing it is taking into account the trends in systemic approach of higher
Cuban education, education by means of instruction, the law school on real life
situations among others which are expressed on the bases on the improvement
also includes the syllabuses belonging to the discipline of health and animal
production , the development of educative strategies , the strengthening of the
practical and research of the teaching learning process.
Management criteria,
strategic planning and project formation was applied to structures students
works based on real problems of health and animal production,
The methodology
has been applied and improved during the last 7 academic courses, so an integral
formation of students is achieved, the students also feel satisfied with the
teaching learning process. It is concluded that this methodology helps a
formative, integrate process. It is an option to order in a logical way the
diagnoses, analyses and proposals of solution about health and animal production
in enterprises for this goal.
Key words: course, methodology, state examination, veterinary
INTRODUCCION
La evaluación de la culminación de estudios universitarios
comprueba los objetivos generales de los planes de estudio de las carreras y se
realiza por medio de exámenes estatales o la defensa de trabajos de diplomas,
según la tipología que precise el plan de estudio de cada carrera, constituyendo
el objetivo del examen estatal la comprobación de la posesión por los
estudiantes, de los conocimientos y habilidades fundamentales que se precisan en
el modelo del profesional (1).
El examen estatal es un tipo de evaluación que se realiza
mediante ejercicios evaluativos directamente relacionados con los modos de
actuación de la profesión, y en correspondencia con ello, los estudiantes
deberán conocer con suficiente antelación los ejercicios a desarrollar durante
el examen, de modo que puedan prepararse adecuadamente para el mismo (2 ).
Los programas de la Disciplina Salud y Producción Animal de
la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, correspondiente a los planes de
estudio “C” perfeccionado y D vigentes, establecen la culminación de estudios
de la carrera mediante el examen estatal sustentado en la presentación y defensa
de trabajos científicos técnicos realizados por los estudiantes sobre problemas
reales en entidades de producción de las especies bovina, porcina o avícola,
durante el desarrollo de la asignatura Salud y Producción Animal III (3) y (4).
El Diseño y preparación del examen estatal debe realizarse en
correspondencia con las indicaciones metodológicas y organizativas plasmadas en
los documentos rectores de los niveles superiores competentes, a la vez que de
manera creativa, considerando de la manera más integral posible, las tendencias
generales actuales para la formación de los profesionales.
El objetivo de nuestro trabajo lo constituye la propuesta
fundamentada de una metodología para la realización de los trabajos de exámenes
estatales de la carera de Medicina Veterinaria y Zootécnica basados en problemas
reales de Salud y producción Animal, en correspondencia con las indicaciones de
los niveles superiores competentes y tendencias actuales para la formación de
los profesionales, y su recomendación como opción de referencia para el trabajo
veterinario profesional.
MATERIALES Y
MÉTODOS
La Metodología fue elaborada a partir de las indicaciones
Metodológicas y organizativas para el examen de estado de la carrera, contenidas
en el Programa de la disciplina Salud y producción Animal correspondiente al
Plan de Estudio “C” perfeccionado vigente, aplicando asimismo de manera integral
los principios básicos generales de los Planes de estudios “D” para la formación
de profesionales (5) y las concepciones didácticas generales sobre los sistemas
de evaluaciones (6). El concepto de “problema” a trabajar por los estudiantes,
así como los contenidos del desarrollo de los trabajos, han sido definidos y
estructurados en general, sobre la base de los conceptos y métodos del
gerenciamiento moderno en Salud y Producción Animal (7).
La Metodología que se propone es producto de un
perfeccionamiento continúo durante los últimos 7 cursos académicos a los niveles
del colectivo de la disciplina Salud Animal y producción Animal y de la
carrera en la Universidad, sustentado en las vivencias y experiencias derivadas
en su aplicación y resultados durante este tiempo.
RESULTADOS
Estructura y contenidos sinterizados de la metodología.
Requisitos para el derecho al examen.
Asistencia y evaluación de la asignatura Salud y Producción
Animal III.
Aval del máximo dirigente administrativo y del profesional o
técnico responsable de la esfera del problema en la entidad laboral.
Aval del profesor consultante principal del estudiante.
Elementos a considerar para la evaluación y calificación del
examen.
Actitud y resultados expresados en los avales.
Calidad general el trabajo científico técnico entregado antes
de la fecha del examen para su revisión.
Calidad de la exposición de un resumen general del trabajo en
el acto del examen.
Calidad de la defensa a las preguntas elaboradas y formuladas
por el tribunal, antes y en el acto de examen.
Uso correcto del idioma en la escritura y expresión.
Uso correcto de la terminología científico-técnica.
Empleo adecuado de la información científico-técnica y
relación e la bibliografía (se establecen mínimos de 15 referencias de los
últimos 5 años, y del 20% del total de la bibliografía, de fuentes en idioma
inglés).
Aplicación de las técnicas de computación.
Valoraciones económicas.
Análisis estadístico.
Criterios de protección del medio ambiente.
Estructura y contenidos generales del trabajo
científico-técnico.
Carátula con datos generales.
Resúmenes en idioma español e inglés.
Introducción con declaración de los objetivos.
Desarrollo.
Caracterización de la entidad laboral (Se precisan los
aspectos a considerar).
Planteamiento (enunciado) del problema.
Fundamentación del problema (Diagnóstico, métodos utilizados;
indicadores bioproductivos actuales y en los últimos 24 meses transcurridos;
repercusiones en lo económico, sanitario, ambiental y socio-político).
Análisis de los factores que condicionan el problema
relacionando el trabajo preventivo, clínico y zootécnico.
Plan de medidas para solucionar el problema, análisis de su
costo/beneficio. (Actividades, lugares de aplicación, medios a utilizar,
momentos y frecuencias, ejecutantes, responsable).
Medidas ejecutadas durante la Práctica laboral. Participación
personal.
Trabajo Científico – Investigativo realizado sobre un aspecto
particular del problema de especial importancia o interés, con su título;
hipótesis,; introducción con objetivos específicos; materiales y métodos;
resultados; discusión y conclusiones.
Conclusiones
generales del trabajo científico-técnico
Bibliografía.
Anexos.
DISCUSIÓN
El establecimiento de los requisitos de asistencia,
evaluación y avales para el derecho al examen, condiciona la formación y
desarrollo de valores compartidos y de la profesión en los estudiantes, tales
como la responsabilidad, la profesionalidad, el protagonismo, la disciplina
laboral y la consagración al trabajo, entre otros, expresándose así la
intencionalidad de lograr estos valores, (8) mediante la significación de la
importancia de los mismos no solo en el plano social , sino también para la
solución del o los problemas personales de los estudiantes.
Los elementos que se establecen a considerar por los
tribunales para la evaluación y calificación del examen, condicionan asimismo la
formación y desarrollo de otros valores como la ética y la estética,
la cientificidad, la correcta comunicabilidad en la lengua materna, la
racionalidad y la conciencia económica y ecológica-ambientalista,
constituyéndose también en materialización de la aplicación y desarrollo de
estrategias curriculares educativas que se indican en los planes de estudio de
última generación, relacionadas con la lengua materna, el idioma en inglés, la
computación, la formación económica y la educación ambiental, lo que le confiere
a la metodología y al examen un carácter ampliamente educativo a la vez que
instructivo y desarrollador, respondiendo así a la ley de la didáctica de la
educación a través de la instrucción (9).
La estructura y contenidos generales del trabajo
científico-técnico a realizar por los estudiantes propiamente, parte en primer
lugar de la definición de un problema real, concreto, de la salud y/o producción
animal en sus respectivas entidades de vinculación laboral preprofesional sobre
la base del concepto de que este debe ser relevante desde el punto de vista
económico o social, a la vez que medible a través de indicadores bioproductivos
concretos según la especie y sistemas de crianza y producción (10) y (11).
Lo señalado anteriormente pone evidencia que la
metodología también responde a otra ley de la didáctica, la de la relación entre
la escuela y la sociedad, dotando al trabajo y al examen, como partes del
proceso docente educativo, de un carácter francamente problémico, realista,
pertinente, participativo, creativo, productivo y transformador, en fin,
formativo, a tono con las tendencias actuales de la Educación Superior (12), lo
que se apoya también en lo referido a cerca de la educación formativa (13).
El ordenamiento sistémico de los aspectos de la metodología
relacionados con la caracterización de la entidad laboral, planteamiento y
fundamentación del problema, factores que lo condicionan, plan de medidas y
análisis de costo/beneficio de las mismas, se sustenta e integra en términos
generales en los principios de la planificación estratégica, considerados los
del desarrollo agropecuario sostenible y la formulación y gestión de proyectos
(7), lo que implica un entrenamiento en los procedimientos modernos de técnica
de dirección y otro marco para el desarrollo combinado de ésta y otras
estrategias curriculares educativas, así como de obligada integración de los
conocimientos y habilidades de cada uno de los métodos de la profesión en el
diagnóstico, análisis y soluciones de los problemas.
CONCLUSIONES
La Metodología propuesta responde plenamente a las
indicaciones metodológicas y organizativas para la realización de los exámenes
estatales de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootécnica, a la vez que
integra de manera sistémica y creativa, todos los elementos que conforman las
tendencias actuales de la Educación Superior Cubana para la formación de los
profesionales.
La Metodología condiciona un proceso docente educativo
integrador de todas las leyes de la didáctica, educativas, capacitivas,
formativas, problémico, transformador y pertinente, vinculado de manera concreta
a la realidad social y al ejercicio y métodos que deben caracterizar la
actuación profesional del médico veterinario según las tendencias más
generalizadas en el mundo actual.
Los aspectos relacionados con la estructura y contenidos del
trabajo científico-técnico a realizar por los estudiantes, constituyen una
referencia y opción válidas para el ordenamiento lógico secuencial del
diagnóstico, análisis y propuestas de soluciones de problemas de salud y/o
producción animal, por el servicio veterinario profesional.
RECOMENDACIONES
Que las direcciones del Instituto de Medicina
Veterinaria instrumenten la Metodología en sus partes correspondientes a la
estructura y contenidos del trabajo Científico-Técnico, como procedimiento para
el diagnóstico, análisis y propuestas de soluciones de problemas generales de
Salud y/o Producción Animal en unidades de diferentes especies.
BIBLIOGRAFIAS
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Ministerio de Educación Superior. Reglamento para
el trabajo docente y metodológico en la Educación Superior. La Habana. 1991.
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Ministerio de Educación Superior. Resolución No
210. Reglamento para el trabajo Docente y metodológico en la Educación
Superior. La habana 20007
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Ministerio de Educación Superior. Programa de la
Disciplina Salud y Producción Animal. Carrera Medicina Veterinaria y
Zootecnia. Plan de estudio “C” perfeccionado. La Habana. 1999.
-
Ministerio de Educación Superior. Programa de la
Disciplina Salud y Producción Animal. Carrera Medicina Veterinaria y
Zootecnia. Plan de estudio D La Habana. 2007
-
Ministerio de Educación Superior. Documento Base para la
elaboración de los planes de estudio “D”. La Habana. 2003.
-
Sariol, J. Curso de Didáctica de la Educación
Superior para las Sedes Universitarias municipales (2005: abril : Granma).
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Zottele. A. 1993. Epidemiología, Economía y Políticas de
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Batista. Nurys. Conferencia Universidad y
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Educación Superior (2003: La Habana).
-
Molina. Ana Teresa. Estrategia de evaluación del
aprendizaje para la contribución al desarrollo de la responsabilidad
profesional en estudiantes de Ingeniería. 4to Congreso Internacional de
Educación Superior “Universidad 2004” (4to: 2004: La Habana, 2-6 Febrero).
Fuente:
VET-UY - Material remitido
por
Osmaida Estrada Cutiño
- Facultad
de Medicina Veterinaria
- Departamento de
Sanidad Animal - Universidad de Granma. Cuba
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